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哥德堡大學VR教育報告:虛擬現實對于教育有強大的優勢

日期:2016-11-04 15:30:25

      隨著技術的發展,新技術不斷涌現,一種新的學習方式開始向教學領域推薦。通過使用合適的應用程序進行學習,智能手機和平板電腦已經成為學生日常生活的一部分。移動技術已被應用于為教育者提供一種與學生交流的方式。 虛擬現實及其在教育中的應用早已被討論,它面臨的主要挑戰之一是虛擬現實技術不能被教育機構負擔得起。


      然而,隨著虛擬現實技術的不斷更新,今日的虛擬現實技術比過去更便宜,更容易獲得。


      虛擬現實技術是一種可以創造和體驗虛擬世界的計算機模擬系統。 它使用計算機生成一種模擬環境。它是一種多源信息融合交互式三維動態視景和實體行為的系統仿真使用戶沉浸到該環境中。


      虛擬現實的一個常見定義是:“一種能夠讓參與者通過計算機產生的數據,替代基本的感覺輸入,讓他或她確信事實上身處另一個場所?!碧摂M現實的關鍵元素是一個虛擬的世界,它是一個想象的空間或模擬環境。    伊凡?薩瑟蘭(IvanSutherland)在1965年曾經指出,“不要把它想象成一個屏幕,而要把它看作是一個窗口,一個通過它能夠觀察虛擬世界的窗口。對計算機圖形的挑戰是讓虛擬世界看起來真實,聽上去真實,移動和相應能夠即時交互,甚至感覺真實?!?/p>

    

      瑞典百年學府哥德堡大學發布萬字報告,提出了一種定性研究,檢驗虛擬現實教育應用相對于同類移動應用的好處。在這份報告中,哥德堡大學以一款天文學教學應用Xolius為例,讓 20名學生和5名教育工作者在訪談中對它進行了測試和評估。通過分析結果,哥德堡大學發現虛擬現實技術在需要互動環境的學科中特別有效。與移動應用相比,虛擬現實技術還提供了身臨其境的體驗,讓學生可以參與和主動學習。


      任何一位有智能手機和虛擬現實頭戴式顯示設備的人都可以享受虛擬現實應用的身臨其境的體驗,并通過一種新的媒體分享他們的想法和想象力。通過模擬經驗,它鼓勵人在安全的環境中練習他們的技能。

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